Bạn đang xem: Đề thi giữa kì 2 môn ngữ văn lớp 10
 |
| Giới thiệu đề thi thân học tập kì 2 môn Vnạp năng lượng lớp 10. Hình ảnh minch hoạ. |
Đề chất vấn ví dụ như sau:
I.Đọc hiểu:
Đọc bài xích thơ và trả lời câu hỏi
Gương báu khuyên ổn răn uống số 22 (Bảo kính chình họa giới 22)
Của tkhông còn (1) người là của còn,
Khó khnạp năng lượng đề nghị đạo (2) cháo càng ngon.
Thấy ăn chạy mang lại thì no dạ,
Trợ (3) tấn công bênh nhau ắt đề nghị đòn.
Chớ lấy sợ bạn có tác dụng ích kỷ,
Hãy năng (4) tích đức khiến cho bé.
Tay ai thì lại làm nuôi miệng,
Làm biếng ngồi ăn lsinh hoạt núi non.
(Nguyễn Trãi, trích Quốc âm thi tập)
Crúc thích: (1) thết : mang lại, góp, chiêu đãi người; (2) đạo: mang, cần sử dụng (ví dụ: đạo văn uống, đạo chích, đạo cháo); (3) trợ: giúp, hộ; (4) năng: liên tục.
Câu 1: Bài thơ Gương báu khuyên rnạp năng lượng số 22 của Đường Nguyễn Trãi viết bởi
| A. Chữ Hán | B. Chữ Hán với chữ Nôm | C. Chữ Nôm | D. Chữ quốc ngữ |
Câu 2: Văn uống bạn dạng Gương báu khuim rnạp năng lượng số 22 nằm trong thể thơ nào?
| A. Thất ngôn chen lục ngôn | B. Song thất lục bát | C. Thất ngôn Thất ngôn | D. Thất ngôn bát cú |
Câu 3: Nghĩa của trường đoản cú (tích đức) vào câu thơ “Hãy năng tích đức khiến cho con” hiểu là?
| A. Tích lũy của nả, tiền bạc | B. Tích lũy vấn đề học hành, rèn luyện | C. Tích lũy khôn ngoan | D. Tích lũy vấn đề khoan thai, yêu thương thương |
Câu 4: Bài thơ Gương báu khuyên rnạp năng lượng số 22 của Đường Nguyễn Trãi diễn tả sự sáng tạo về
| A. Số chữ vào bài xích thơ | B. Số câu vào bài bác thơ | C. Số chữ trong mẫu thơ | D. Hiệp vần vào câu thơ |
Câu 5: Anh chị gọi câu thơ “Trợ đánh bênh nhau ắt đề nghị đòn” như thế nào? Viết đoạn 5-7 loại ý đọc của mình. (1 điểm)
Câu 6: Câu thơ “Làm biếng ngồi ăn uống lsinh hoạt núi non.”
Xác định phnghiền tu trường đoản cú trong câu thơ? Ý nghĩa của tu từ đó? (1 điểm)
Câu 7: Hãy nêu chân thành và ý nghĩa của 2 câu thơ luận
Chớ đem sợ hãi tín đồ làm cho ích kỷ,
Hãy năng tích đức khiến cho con. (1 điểm)
Câu 8: Nhà thơ ước ao khuyên rnạp năng lượng bọn họ đông đảo điều gì qua bài thơ Gương báu khuyên ổn răn uống số 22 (viết từ 5-7 dòng) (1 điểm)
II. Viết bài xích trường đoản cú luận (4 điểm)
Câu 9: Từ ý nghĩa sâu sắc của bài thơ phần phát âm đọc, anh chị viết bài viết khoảng chừng 500 chữ trình diễn quan tâm đến về ý niệm sinh sống tử tế của tkhô cứng niên, học viên hiện nay.
Học sinc ko được áp dụng tư liệu.
HƯỚNG DẪN CHẤM
(bao gồm 2 trang)
I.Đọc hiểu
Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm
| Câu hỏi | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Đáp án | C | A | D | C |
Câu 5: Câu thơ Trợ đánh bênh nhau ắt buộc phải đòn: nói đên câu hỏi ứng xử trong cuộc sống thường ngày. Người làm sao bênh, góp, tham mê gia việc kungfu bằng bất cứ hình thức nào, cách làm nào, khí giới nào thì cũng nên Chịu đựng đòn (trừng phạt) của người không giống. Có thể chịu trực tiếp hoặc loại gián tiếp. Bí khảo sát, bị trắc trở, bị tmùi hương tích hoặc thiết hại về thứ chất.. Mỗi ý 0,5 điểm
Câu 6: Phxay tu từ ngồi ăn uống lsống núi non (phnghiền nói quá). Làm gì lười biếng, ko Chịu làm những gì thì ăn không còn cả núi gạo núi chi phí, nạp năng lượng từng nào cũng không còn. (mồm nạp năng lượng núi lở-thành ngữ). Mỗi ý 0,5 điểm
Câu 7: Câu thơ 1: Đừng cần rước bài toán sợ hãi fan có tác dụng lợi cho chính mình, hoặc làm cái gi cũng không được lợi bản thân hại người.;
Câu thơ 2: Hãy năng, (thường xuyên) thao tác tốt/ đúng, tích điểm việc đạo đức nghề nghiệp, vấn đề thiện nay, làm cho điều tử tế yêu thương thương, nhân ái, giúp sức để lại phúc lộc, mạnh khỏe mang đến nhỏ con cháu về sau. Mỗi ý 0,5 điểm
Câu 8: Nhà thơ ý muốn khuyên ổn răn uống chúng ta đề nghị cân nhắc cùng sống đúng, sống đẹp mắt đời buộc phải đạo, sinh sống tử tế có tác dụng điều giỏi, đem về niềm vui và niềm hạnh phúc mang lại phần đông tín đồ nhiều tốt nhất có thể. Từ bỏ cách sống ích kỉ, nhỏ bé hòi, tránh xa cthị xã không nên trái, chuyên cần học hành, làm ăn chân chính, sông nhân ái, bao dong, vị tha.. Mỗi ý 0,5 điểm
II.Tự luận
| II | Câu | Tự luận | 4,0 |
| 9 | a. Đảm bảo kết cấu bài bác viết: Có đủ các phần mngơi nghỉ bài xích, thân bài, kết bài. Msinh sống bài bác nêu được sự việc, thân bài tiến hành được sự việc bao gồm nhiều ý/ đoạn vnạp năng lượng, kết bài kết luận được sự việc. | 0,5 | |
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: là sinh sống và làm cho đúng quy định với đạo đức nghề nghiệp, làm cho điều giỏi rất đẹp, tránh xa câu hỏi không đúng trái và chuyên cần học hành, tập luyện với lao cồn nhằm niềm hạnh phúc. (dựa theo ý nghĩa sâu sắc bài thơ phần gọi hiểu) | 0,5 | ||
| c. Triển khai vấn ý kiến đề nghị luận thành các luận điểm; áp dụng xuất sắc những thao tác lập luận; phối kết hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng. Học sinc rất có thể trình bày theo rất nhiều cách tuy nhiên đề xuất nêu các ngôn từ sau: | |||
| - Giới thiệu bao gồm vấn đề: ý niệm sinh sống thong dong của học sinh, thanh niên là sống vị tha với đúng quy định cùng đạo đức, làm cho điều xuất sắc đẹp, tách câu hỏi không đúng trái cùng chăm chỉ tiếp thu kiến thức, rèn luyện với lao động để hạnh phúc. Có thể trình bày theo vô số cách phát âm khác biệt. Các văn bản cơ bạn dạng sau: + Giải thích: Sống khoan thai của tkhô giòn niên, học sinh là lưu ý đến với hành vi phải tuân thủ theo đúng lao lý và đạo đức nghề nghiệp thôn hội, thao tác thiện tại, và nỗ lực học hành với tu dưỡng. +Biểu hiện: -Giới tthấp sống san sẻ yêu thương và sẻ chia giúp đỡ bạn không giống, đông đảo dịp, số đông chỗ. Khó khăn không lùi bước, đồng ý đương đầu với thử thách, Không đua đòi, hổ ngươi cực nhọc, phàn nàn, oán thù trách rưới. Lấy trở ngại làm cho ĐK nhằm tập luyện cùng học hỏi và giao lưu, cứng cáp. Chấp nhận, chuộng với trở ngại để học tập, rèn đức với rèn tài. -Tránh xa các vấn đề có tác dụng sai trái, từ chối kẻ xấu, ko làm theo hoăc cỗ vũ đông đảo vấn đề phạm đạo lí cùng điều khoản. -Lấy câu hỏi giúp fan làm quý, ko hại người khác, tận dụng bạn khác để thỏa mãn yêu cầu về tinh thần cùng vật hóa học của chính mình. -Chăm thao tác, tiếp thu kiến thức với tìm sinh sống để sở hữu đủ sức mạnh, tài chính bảo đảm cuộc sống đời thường của mình, ko phụ thuộc vào ai. -Thanh hao niên, học viên cần sẵn sàng đến sau này cuộc sống đời thường của mình gồm xuất sắc đẹp nhất, mạnh khỏe cùng hạnh phúc tuyệt khổng tùy ở trong vào đa số ngày tthấp tuổi suy nghĩ với hành động cụ nào. Sống đàng hoàng là giải pháp tạo thành dựng cơ sở cho ngày mai của từng tkhô giòn niên, học sinh hiện giờ. | 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 | ||
| 3-Bàn luận; hai ý. Nếu biết sống đàng hoàng, thao tác thong dong góp đời, giúp bạn, chúng ta sẽ tiến hành tự do thoải mái tài bao gồm, sống khỏe, không phái băn khoăn lo lắng, bi thiết phiền lành, sợ hãi… cùng ngược trở lại. | 0,25 | ||
| 4-Bài học cho bạn dạng thân: gọi gì về sống ung dung với vẫn làm gì nhằm mình sống tử tế? | 0,25 | ||
| d. Chính tả, sử dụng từ, đặt câu: Đảm bảo luật lệ thiết yếu tả, dùng từ bỏ, đặt câu. | 0,25 | ||
| e. Sáng tạo: Có cách biểu đạt mới mẻ và lạ mắt, biểu thị xem xét sâu sắc về vấn ý kiến đề nghị luận. |
