ĐỀ THI HỌC KÌ 2 LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN

Đề thi học kì 2 Vnạp năng lượng 10 năm 2021 – 2022 bao gồm 3 đề kiểm soát tất cả giải đáp cụ thể kèm theo bảng ma trận đề thi. Qua kia giúp chúng ta học sinh nhanh lẹ làm cho quen với cấu trúc đề thi, ôn tập để đã có được kết quả cao vào kì thi học tập kì 2 lớp 10 sắp tới.

Bạn đang xem: Đề thi học kì 2 lớp 10 môn ngữ văn

Đề thi học tập kì 2 Ngữ vnạp năng lượng 10 cũng là tài liệu tham khảo dành riêng cho quý thầy cô ra đề chất vấn cho các em học sinh của chính bản thân mình. Ngoài ra các bạn tìm hiểu thêm một số trong những đề thi như: đề thi học kì 2 môn Vật lí 10, ma trận đề thi học kì 2 lớp 10, đề thi học tập kì 2 môn Lịch sử 10, đề thi học kì 2 môn Toán thù 10. Vậy sau đó là 3 đề thi học tập kì 2 Văn 10, mời các bạn thuộc theo dõi trên đây.


Bài viết gần đây

Nội dung


Ma trận đề đánh giá cuối kì 2 Văn 10

Chủ đề Mức độ

quý khách hàng đang xem: Sở đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2021 – 2022


Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Cộng

1. Làm văn:

Xác định được phnghiền tu từ bỏ trong câu thơ.

– Khái niệm một trong những phxay tu từ: nhân hóa

– Nhận hiểu rằng phnghiền tu trường đoản cú qua ngữ liệu ví dụ.

Chỉ ra được những hình ảnh nhân hóa qua những ngữ liệu cụ thể.

Chỉ ra được công dụng của việc sử dụng những phép tu trường đoản cú giữa những ngữ liệu rõ ràng.

1,0

1,0

1,0

30%= 3 điểm

2. Làm văn:

Kỹ năng làm văn nghị luận

văn uống học: về tác phđộ ẩm thơ

Nhớ được phần nhiều đường nét thiết yếu về tác giả, tác phẩm.

Hiểu, lý giải được chân thành và ý nghĩa của những từ ngữ, giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ chủ công.

Chỉ ra được chân thành và ý nghĩa của bài xích thơ qua những tự ngữ, giải pháp thẩm mỹ chủ đạo.

Đánh giá chỉ, liên hệ đúc rút bài học đến bạn dạng thân

0,5

1,5

4,0

1,0

70%=

7điểm

1,0= 1,0%

3,0 = 30%

5,0 = 50%

1,0 = 10%

100%=

10điểm

Đề thi học kì 2 Văn uống 10

Phần I: Đọc – gọi (3 điểm)

Đọc câu chuyện sau cùng trả lời những câu câu hỏi bên dưới:

Tôi vốn là 1 trong những tảng đá kếch xù bên trên núi cao, trải qua bao năm mon lâu năm đằng đẵng bị phương diện ttách nung đốt, fan tôi đầy dấu nứt. Tôi vỡ ra cùng lăn xuống núi, mưa và bão với nước đàn cuốn nắn tôi vào sông suối. Do liên tiếp bị va đập, lăn uống lộn, tôi bị thương thơm đầy bản thân. Nhưng rồi chủ yếu phần đa dòng nước lại làm cho lành những vệt tmùi hương của tôi. Và tôi đổi mới một hòn sỏi nhẵn mịn nlỗi hiện nay.

Câu 1: Hãy nêu ngắn gọn câu chữ câu chuyện?

Câu 2: Những tự ngữ “nung đốt”, “dấu nứt”, “tan vỡ ra”, “va đập”, “lnạp năng lượng lộn”, “bị thương” cùng nhằm mục tiêu diễn đạt văn bản gì? Từ mẩu truyện bên trên, anh/chị đúc rút bài học kinh nghiệm gì về cuộc sống?

Phần II: Làm văn (7 điểm)

Cảm thừa nhận của anh/chị về vẻ rất đẹp nhân biện pháp Thúy Kiều được biểu thị qua đoạn trích “Trao duyên” (trích “Truyện Kiều” của Nguyễn Du).

Đáp án đề thi học kì 2 Ngữ vnạp năng lượng 10

Phần I. Đọc hiểu

Câu

Nội dung

Điểm

1

Câu 1: Câu cthị trấn nói về hành trình dài của hòn sỏi trường đoản cú đảng đá to con, lồi lõm, nứt nẻ trải qua nhiều va đập đổi thay hòn sỏi láng mịn.

1.0

2

– Những trường đoản cú ngữ “nung đốt”, “lốt nứt”, “vỡ lẽ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” thuộc nhằm biểu đạt đều trở ngại thử thách, gai góc trên tuyến đường đời.

– Bài học tập về cuộc sống: Cuộc sinh sống chẳng khi nào chỉ đem về niềm hạnh phúc, cũng chẳng khi nào chỉ đem về nỗi đau. Vượt qua khổ cực, quá qua các thách thức, vượt qua đầy đủ nỗi nhức cũng chính là tự quá qua chính mình để vươn lên với sinh sống hữu ích đến đời.

1.0

1.0

Phần II: Làm văn (7 điểm)

1. Yêu cầu về kĩ năng:

– Biết làm cho một bài xích vnạp năng lượng nghị luận bao gồm bố cục tổng quan bố phần.

– Luận điểm, luận cứ, luận triệu chứng sáng rõ.

Xem thêm: Làm Sao Để Biết Mình Mệnh Gì? Cách Xem Mình Mệnh Gì ? Cách Xem Mệnh Dựa Vào Năm Sinh

– Không mắc lỗi về diễn đạt bao gồm tả; từ bỏ ngữ, ngữ pháp chuẩn chỉnh xác; hành văn uống trong sạch, mạch lạc

– Biết áp dụng các thao tác làm việc nghị luận trong so sánh, cảm thụ tác phđộ ẩm.

– khích lệ mọi nội dung bài viết sáng tạo biểu thị được cảm nghĩ sâu sắc riêng rẽ của cá nhân.

2.Yêu cầu về kiến thức:

Học sinc rất có thể trình diễn theo nhiều cách không giống nhau tuy nhiên phải đảm bảo an toàn đa số ý cơ bạn dạng sau:

– Nêu thử khám phá nghị luận: Giới thiệu tổng quan về người sáng tác Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều, đoạn trích Trao duim cùng nhân đồ gia dụng Thúy Kiều

– Kiều là người góc cạnh, vị tha, biết nghĩ về cho những người không giống nhiều hơn nữa là cho mình:

+ Nghĩ với thương thơm mang đến Kyên ổn Trọng cần nhờ vào em “vậy lời nước non”. Hành đụng này khẳng định Thúy Kiều sẽ đặt hạnh phúc của fan mình yêu lên đầu tiên.

+ Đặt mình vào địa vị Thúy Vân để cảm giác được sự mất mát mập mạp của em. Kiều lạy em là lạy sự mất mát cao siêu ấy.

– Thủy bình thường son sắt vào tình yêu: Trao duyên mang đến em nhưng mà quan yếu trao tình.

+ Lúc trao kỉ vật, Kiều không đành lòng trao tất cả lại đến em.

+ Không sao quên được mối tình đầu, thiếu nữ muốn được trnghỉ ngơi về cùng với tình cảm bởi linh hồn bất diệt sau khi bị tiêu diệt, ước ao được tồn tại mãi với tình cảm của bản thân.

– Giàu đức hi sinh: Kiều đồng ý thiệt thòi, cam Chịu hi sinh:

+ Kiều hi sinh tình thân của chính mình nhằm trọn đạo làm cho nhỏ.

+ Kiều mất mát tình yêu của chính bản thân mình vày hạnh phúc của bạn yêu: Sau Khi trao dulặng đến em, Kiều quay trở lại cùng với thực trên đau đớn xót xa. Kiều nhận tất cả hồ hết lỗi về phần mình (thiếp đáp đang phú chàng) nhằm mang mặc cảm đắc tội cùng với nam giới Kim.

– Đánh giá chung:

+ Nguyễn Du đồng cảm với ca tụng lòng vị tha, đức hi sinh của Thúy Kiều. Đoạn thơ có tác dụng hiển thị một thanh nữ Kiều đa cảm, nhiều lòng yêu thương tmùi hương, một cô bé Kiều đau khổ nhưng mà cao thâm, luôn luôn biết nghĩ về, biết lo và thương thơm cho tất cả những người không giống nhiều hơn thế nữa cho chính mình. Thúy Kiều vượt trội mang lại hình hình họa bạn thiếu phụ cả nước nhiều lòng yêu thương, lặng lẽ chịu đựng, mất mát bao đời.

+ Nghệ thuật quánh sắc: Nguyễn Du đang biểu lộ năng lực thấu hiểu con người cùng đã diễn tả thành công xuất sắc cốt truyện trung tâm lí nhân thiết bị trải qua lời hội thoại, độc thoại.

VI. CÁCH CHO ĐIỂM( Câu 2)

Điểm 7: + Đáp ứng giỏi các hưởng thụ trên, miêu tả mạch lạch, trong trắng.

+ Không mắc lỗi chủ yếu tả, dùng từ

Điểm 5-6: Đáp ứng nhiều phần những đòi hỏi bên trên, rất có thể còn một số trong những sai sót về diễn đạt, chủ yếu tả.

Điểm 4-5: Đáp ứng được một nửa những thưởng thức trên, còn mắc các lỗi về mô tả, chủ yếu tả.

Điểm 2-3: Đáp ứng được vài ý trên, diễn tả lộn xộn, mắc nhiều lỗi thiết yếu tả, cần sử dụng từ

Điểm: 0-1: Bài có tác dụng quá sơ sài

…………….

Đăng bởi: trung học phổ thông Sóc Trăng

Chulặng mục: Giáo Dục, Lớp 10


Bản quyền bài viết trực thuộc ngôi trường trung học thêm Sóc Trăng. Mọi hành động sao chép hồ hết là ăn lận.