ĐỀ THI LÝ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎI MẦM NON CẤP HUYỆN

Câu hỏi kim chỉ nan thi cô giáo tốt Mầm non 2021 đưa đến 23 thắc mắc triết lý có giải đáp đương nhiên, thuộc thắc mắc bài xích tập trường hợp góp các cô giáo xem thêm để chuẩn bị cho kì thi cô giáo tốt Mầm non thiệt điều tỉ mỷ.

Bạn đang xem: Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi mầm non cấp huyện

Với hồ hết câu hỏi dưới đây những cô vẫn linch hoạt hơn, nhanh lẹ vấn đáp đông đảo câu hỏi mà lại ban tổ chức cuộc thi chỉ dẫn. Vậy mời các cô cùng theo dõi nội dung bài viết sau đây của neftekumsk.com:


Câu hỏi triết lý thi giáo viên xuất sắc Mầm non

Câu 1. Theo Điều lệ trường mầm non, đơn vị trường tiến hành Việc nuôi dưỡng, siêng sóc-dạy dỗ trẻ trường đoản cú độ tuổi nào?

Trả lời: Theo Điều lệ trường Mầm non, công ty ngôi trường vẫn thực hiện việc nuôi dưỡng chăm lo ttốt tự 3 mon tuổi mang đến 6 tuổi theo lịch trình giáo dục và đào tạo mầm non.

Câu 2. Hãy nêu hình thức trên Điều lệ về số tphải chăng tối đa trong một đội nhóm so với đội ttốt từ bỏ 3 tháng tuổi cho 36 mon tuổi?

Trả lời: - Nhóm trẻ từ bỏ 3 mon tuổi cho 12 mon tuổi là 15 trẻ/ nhóm

- Nhóm trẻ trường đoản cú 13 mon tuổi mang đến 24 tháng tuổi là 20 trẻ/ nhóm

- Nhóm ttốt tự 25 tháng tuổi đến 36 mon tuổi là 25 trẻ/ nhóm

Câu 3. Hãy nêu hiện tượng tại Điều lệ về số tthấp về tối nhiều vào một lớp so với tthấp chủng loại giáo trường đoản cú 3 - 5 tuổi?

Trả lời: - Lớp Mẫu giáo 3-4 tuổi là 25 trẻ/ lớp

- Lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi là 30 trẻ/ lớp

- Lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi là 35 trẻ/ lớp

Câu 4. Theo luật hiện nay hành một tờ phân phối trú tất cả bao nhiêu giáo viên phú trách?

Trả lời: Một lớp cung cấp trú có từ bỏ nhì gia sư trở lên thì đề xuất có một cô giáo prúc trách thiết yếu.


Câu 5. Trong ngôi trường thiếu nhi, Mẫu giáo được phương pháp trên Điều lệ tất cả bao nhiêu tổ?

Trả lời: Trong trường thiếu nhi theo cách thức bao gồm hai tổ: Tổ trình độ chuyên môn cùng Tổ văn phòng

+ Tổ trình độ gồm: Giáo viên, người làm công tác làm việc sản phẩm cùng tiếp tế. Tổ trình độ chuyên môn tất cả tổ trưởng và tổ phó.

+ Tổ văn phòng gồm: Nhân viên y tế, văn thỏng, kế toán thù và nhân viên cấp dưới khác.

Câu 6. Qui định trong Điều lệ sinc hoạt nghỉ ngơi tổ chuyên môn mấy lần/ tháng?

Trả lời: Sinch hoạt tổ trình độ chuyên môn chu trình ít nhất hai tuần một lần.

Câu 7. Chức năng quản lý công ty nước về dạy dỗ đối với gần như mô hình nhà trường, công ty trẻ, lớp MG trên địa bàn vị ai triển khai ?

Trả lời: Phòng GD-ĐT tiến hành chức năng quản lý đơn vị nước về giáo dục so với phần đa mô hình bên trường, bên tphải chăng, team trẻ, lớp mẫu mã giáo chủ quyền trên địa phận.

Câu 8. Em hãy cho biết thđộ ẩm quyền ra đời hoặc được cho phép Ra đời, phân chia tách, giải thể bên ngôi trường, đơn vị tphải chăng công lập, đơn vị ttốt dân lập, tư thục?

Trả lời:

+ Chủ tịch UBND cấp cho Huyện ra quyết định thành lập đối với công ty trường, đơn vị tthấp công lập cùng chất nhận được Thành lập và hoạt động nhà trường, công ty trẻ tư thục, tư thục.

+ Trưởng chống dạy dỗ cùng đào tạo cấp thị trấn được cho phép chuyển động giáo dục, đình chỉ hoạt động giáo dục so với bên ngôi trường, công ty tphải chăng.

Câu 9. Hãy nêu nhiệm vụ của thầy giáo trong công tác nuôi dưỡng, chăm lo, dạy dỗ trẻ em vào trường mầm non?

Trả lời: Thực hiện nay công tác làm việc nuôi dưỡng, âu yếm, giáo dục trẻ nhỏ theo lịch trình dạy dỗ mầm non. Lập planer, thiết kế môi trường thiên nhiên giáo dục, tổ chức các hoạt động; Đánh giá và thống trị trẻ em, chịu trách nát nhiệm về quality nuôi chăm sóc, chăm sóc, dạy dỗ trẻ nhỏ , tđam mê gia hoạt động của tổ trình độ.

Câu 10. Em hãy cho biết trình độ chuyên môn chuẩn huấn luyện của giáo viên Mầm non theo cách thức vào Điều lệ?

Trả lời: Theo điều lệ trình độ chuẩn của thầy giáo mần nin thiếu nhi là bao gồm bằng xuất sắc nghiệp trung cấp cho Sư phạm mầm non

Câu 11. Theo Luật sửa thay đổi, bổ sung của Điều lệ ngôi trường mầm non cấp thđộ ẩm quyền nào bổ nhiệm hiệu trưởng với Phó hiệu trưởng đối với công ty trường, bên tthấp công lập và bốn thục?


Trả lời: Theo mức sử dụng sửa đổi, bổ sung của Điều lệ ngôi trường mầm non Hiệu trưởng với phó hiệu trưởng vì chưng Trưởng phòng dạy dỗ và huấn luyện và đào tạo chỉ định so với bên ngôi trường, công ty ttốt công lập và tư thục.

Câu 12. Hãy nêu các hành vi giáo viên kiêng kị so với trẻ vào ngôi trường mầm non?

Trả lời: Xúc tù phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em và người cùng cơ quan. Bỏ giờ đồng hồ bỏ lớp, tùy tiện giảm xén lịch trình, đối xử không công bình cùng với trẻ nhỏ, bớt xén chế độ nạp năng lượng, thao tác riêng rẽ Khi sẽ tổ chức triển khai vận động nuôi dưỡng, âu yếm, dạy dỗ trẻ, xay buộc tthấp học tập thêm để thu tiền.

Câu 13. Ttốt mầm non gồm giới hạn tuổi với sức khỏe thế nào thì được trao vào trường?

Trả lời:

+ Tphải chăng em từ 3 mon tuổi cho 6 tuổi được nhận vào trường, nhà ttốt, team trẻ, lớp chủng loại giáo độc lập.

+ Không mừng đón trẻ nhỏ sẽ mắc dịch truyền lây nhiễm, bệnh dịch bđộ ẩm sinch nguy hại vào học trong số cửa hàng dạy dỗ mần nin thiếu nhi.

Câu 14. Trẻ em tất cả nhiệm vụ gì Lúc sẽ theo học tập trong những ngôi trường mầm non?

Trả lời:

+ Đi học đa số, tđắm đuối gia vừa đủ những chuyển động nuôi dưỡng, âu yếm, dạy dỗ dành cho trẻ em, thực hiện các vẻ ngoài ở trong nhà trường

+ Có tiếng nói, cử chỉ, kinh nghiệm dọn dẹp vệ sinh văn minh phù hợp cùng với độ tuổi. Trang phục nhỏ gọn, sạch sẽ dễ ợt cho những chuyển động học tập và đùa.

+ Giữ gìn vệ sinh cá nhân, dọn dẹp ngôi trường, lớp, địa điểm công cộng.

Câu 15. Tphải chăng em thừa hưởng nghĩa vụ và quyền lợi cùng chính sách gì khi đang học trong ngôi trường mầm non?

Trả lời:

+ Được nuôi dưỡng, quan tâm, giáo dục theo phương châm, công tác dạy dỗ thiếu nhi của Sở GDĐT phát hành. Trẻ em tàn tật hào nhập theo hiện tượng cùng được lập làm hồ sơ cá nhân.

+ Được cân nặng đo, khám sức khỏe, trị căn bệnh không phải ttốt tiền ngơi nghỉ những cơ sở y tế công lập…

Câu 16. Gia đình gồm trách rưới nhiệm gì đối với tphải chăng đã học vào trường mầm non?

Trả lời: hộ gia đình thường xuyên tình dục với đơn vị trường và để được thông báo đúng lúc tình trạng của trẻ, nhằm mục đích phối hợp vào bài toán quan tâm, giáo dục trẻ nhỏ.

+ Tsay mê gia các chuyển động các đội tthấp, lớp chủng loại giáo, góp thêm phần cải thiện chất lượng nuôi chăm sóc, quan tâm, giáo dục trẻ em.

Câu 17. Công tác nuôi chăm sóc, chăm lo, giáo dục trẻ có rất nhiều hoạt động nào?

Trả lời:

+ Các hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc tphải chăng gồm: Chăm sóc bổ dưỡng, giấc ngũ, vệ sinh, sức mạnh với đảm bảo an toàn bình yên.

+ Hoạt hễ giáo dục bao gồm: hoạt động học, đùa, lao động, vận động ngày hội, Dịp lễ.

+ Tulặng truyền phổ biến nuôi bé theo công nghệ về nuôi dưỡng, âu yếm, giáo dục ttốt cho những phụ huynh và cộng đồng.

Câu 18. Trách nát nhiệm nhà trường pân hận phù hợp với cấp ủy cơ quan ban ngành địa pmùi hương cùng xóm hội để gia công gì?

Trả lời: Nhà ngôi trường chủ động khuyến cáo các phương án với cấp ủy, cơ quan ban ngành địa pmùi hương cùng với gia đình với làng hội nhằm mục đích thống duy nhất bài bản cải cách và phát triển ở trong nhà trường, các giải pháp dạy dỗ với quan tâm giúp đỡ đông đảo trẻ nhỏ gồm yếu tố hoàn cảnh quan trọng trở ngại.


Câu 19.

Xem thêm: Đề Thi Thử Đại Học Môn Hóa 2016 Có Đáp Án, Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Hóa Năm 2016

Để triển khai tất cả công dụng công tác dạy dỗ thiếu nhi lớp chủng loại giáo đề nghị sẵn sàng đều gì?

Trả lời: Để tiến hành có công dụng công tác giáo dục mầm non lớp học mẫu giáo cần phải có lắp thêm, đồ dùng, trang bị đùa, tài liệu giao hàng chương trình giáo dục mầm non, khuyến khích cô giáo thực hiện tư liệu, vật dụng văn minh để cải thiện công tác quan tâm, giáo dục tthấp.

Câu 20. Trường thiếu nhi, mẫu giáo, công ty tphải chăng, đội tphải chăng, lớp mẫu giáo chủ quyền theo Điều lệ tất cả mấy loại hình?

Trả lời: Theo điều lệ trường mầm non gồm 3 loại hình: Công lập, tư thục cùng bốn thục.

Câu 21: Đồng chí hãy nêu chế độ ăn mang đến tthấp công ty ttốt 2 - 3 tuổi trong một ngày? Nêu cách quan tâm, tổ chức một bữa tiệc đến ttốt tai lớp mình? Đồng chí sẽ dùng giải pháp gì nhằm mục tiêu hồi sinh tthấp suy bổ dưỡng trên lớp? (2 điểm)

* Chế độ ăn uống cho ttốt nhà tphải chăng 2 – 3 tuổi trong một ngày:

- Gạo: 150 – 200g

- Thịt( cá, tôm, trứng): 120 – 150g, một tuần rất có thể ăn 3 – 4 quả trứng

- Sữa: 400 – 500ml

- Dầu mỡ: 30 – 40 g

- Rau xanh: 100 – 120g

- Quả chín: 150 – 200g

* Cách quan tâm, tổ chức triển khai một bữa tiệc mang lại trẻ

- Chuẩn bị cùng quan tâm trước bữa ăn:

+ Kê bàn ghế ngay ngắn, khoảng chừng cạch đủ cho các con cháu chuyển vận được, cô giáo dễ khái quát.

+ Chuẩn bị 0một bàn với 01 khăn uống lau bàn riêng biệt nhằm cô giáo phân chia thức nạp năng lượng.

+ Chuẩn bị khnạp năng lượng lau mồm ẩm, trời rét mướt khăn buộc phải đủ ấm.

+ Giáo viên buộc phải rữa không bẩn tay trước lúc phân chia thức ăn uống, mang lại tphải chăng vệ sinh tay.

+ Giáo viên nhận với khám nghiệm thức ăn uống theo đúng thực 1-1 phép tắc của ngày, thừa nhận và kiểm đồ vật dùng: Bát, thìa, môi...

+ Chia thức ăn mang lại trẻ, gia sư phân chia trên bàn phân tách nạp năng lượng rồi bắt đầu đua vạc cho trẻ.

- Trong bữa ăn:

+ Giới thiệu món ăn uống, giáo dục dinh dưỡng, nhắc ttốt ngồi ngay lập tức ngắn thêm, gợi ý trẻ mời cô với những ban ăn uống, khuyên bảo tthấp biện pháp thay thìa, xúc cơm ăn uống không xẩy ra rơi vãi.

+ Với trẻ công ty tphải chăng giáo viên buộc phải xúc mang đến ttốt, nếu như tphải chăng ngồi không vững vàng giáo viên cần bồng bé.

+ Bao quát tháo giời nạp năng lượng, cổ vũ cảnh báo tthấp nạp năng lượng không còn suất

+ Ttốt sẽ nạp năng lượng cơ mà khóc, ai oán ngủ, giáo viên đề nghị tàm xong xuôi cho ttốt ăn uống, sau thời điểm trẻ ngủ dậy hoặc tthấp nín new mang lại nạp năng lượng tiếp.

- Sau bữa ăn:

+ Giáo viên chỉ dẫn trẻ dùng khnạp năng lượng lao miệng cùng rủa tay.

* Biện pháp giúp tthấp phục sinh suy dinh dưỡng tại lớp:

- Tìm tòi nguyên nhân tthấp suy dinh dưỡng: Do quá trình nuôi dưỡng, biến dạng, kinh tế mái ấm gia đình, ttốt bị ốm đau, biếng ăn uống.

- Phát hiện tại những tín hiệu của tphải chăng suy bổ dưỡng như: Như trẻ không tăng cân, xôn xao tiêu hóa, domain authority xanh lướt.

- Păn năn phù hợp với mái ấm gia đình mang đến ttốt ăn uống nhiều bữa, tương xứng theo mon tuổi, yêu cầu phân thành những bữa tiệc nhằm hỗ trợ đủ tích điện, để ý bổ sung dầu mỡ chảy xệ trong số bữa ăn.

- Ưu tiên những thức ăn đựng nhiều chất đạm: Thịt kê, trứng...

- Thay thay đổi thức nạp năng lượng tiếp tục nhằm kích ưng ý ttốt ăn ngon miệng.

- Ăn nhiều rau xanh sạch cùng những các loại trái chín sẽ giúp đỡ tthấp cải tiến và phát triển chiều cao.

- Cho tthấp uống thêm các một số loại sữa tăng độ cao, tăng cân nặng.

- mái ấm cần bao gồm thực đơn cân xứng với nhà trường đảm bảo an toàn đủ hóa học, đầy đủ bồi bổ mang lại ttốt.

- Thường xulặng tắm rửa rữa dọn dẹp và sắp xếp thật sạch cho ttốt.

- Phải giữ ấm về mùa đông, phòng sinh sống thông thoáng về mùa hè, bảo đảm đầy đủ ánh sáng

- Ăn uống đề nghị hợp lí về thời hạn không nên cho trẻ tự do thoải mái siêu thị nhà hàng.

- Trong khi phụ huynh buộc phải cho tthấp ăn thêm những nhiều loại trái chín theo yêu cầu của tthấp Phát hiện những nguim nhân tphải chăng suy dinh dưỡng để sở hữu biện pháp rõ ràng, cân xứng cùng với mỗi ttốt suy dinh dưỡng.

- Pân hận phù hợp với nhà ngôi trường tăng khẩu phần ăn, đảm bảo an toàn chế độ ăn đến đầy đủ tthấp suy dinh dưỡng nhằm hạ số tthấp bị suy bổ dưỡng tốt độc nhất hoàn toàn có thể.


Câu 22: Đồng chí hãy nêu chế độ ăn đến ttốt bên tthấp 3 - 5 tuổi trong một ngày? Nêu phương pháp quan tâm, tổ chức triển khai một bữa tiệc cho tphải chăng tai lớp mình? Đồng chí sẽ dùng biện pháp gì nhằm mục đích phục hồi ttốt suy bổ dưỡng tại lớp?

* Chế độ nạp năng lượng mang lại trẻ đơn vị tthấp 3 - 5 tuổi vào một ngày:

- Gạo: 200 - 300 g

- Thịt( cá, tôm, trứng): 200 g, một tuần có thể ăn uống 3 – 4 quả trứng

- Sữa: 400 – 500 ml

- Dầu mỡ: 30 – 40 g

- Rau xanh: 120 – 150 g

- Quả chín: 200 - 300 g

Câu 23: Đồng chí nên lựa chọn vận động Dạo chơi ko kể ttránh, Chơi các góc buổi sáng sớm hoặc hoạt động chiều biên soạn theo phía dạy dỗ lấy trẻ làm cho trung trung ương. Hãy nêu câu chữ reviews cuối ngày của tthấp sinh hoạt lớp bản thân prúc trách? Việc reviews ttốt có chân thành và ý nghĩa ra làm sao vào công tác chăm lo giáo dục?

Nội dung Review trẻ:

- Đánh giá về mức độ khoẻ ttốt vào ngày

- Đánh giá bán phần lớn cảm xúc của ttốt qua các hoạt động trong ngày.

- Đánh giá bán năng lực của ttốt qua những hoạt động trong thời gian ngày.

* Ý nghĩa:

- Hiểu cùng nắm rõ được đặc điểm trọng điểm sinc lý, thói quen hành động của từng ttốt nhằm góp giáo viên chắt lọc gần như phương án ảnh hưởng tác động tương xứng nhằm mục đích cải cách và phát triển thể hóa học, tình cảm.

- Dựa vào nhận xét nhằm mục đích góp cô giáo gồm sự điều chỉnh vào vấn đề desgin planer quan tâm dạy dỗ tphải chăng tương xứng.

- Păn năn kết phù hợp với các bậc prúc huynh vào công tác làm việc chăm sóc dạy dỗ tthấp một bí quyết có tác dụng.

Câu hỏi tình huống thi gia sư giỏi Mầm non

Tình huống 1: Trong giờ đồng hồ vận động chơi nhởi sẽ diễn ra bình thường, Nam đã chơi cùng với mẫu ô tô màu đỏ, thì bất ngờ Bảo chạy cho lag, Nam giật lại cùng cắn Bảo chảy máu. Gặp trường hợp như vậy bạn sẽ xử trí như thế nào?

Cách giải quyết:

- Trước không còn giáo viên bắt buộc liền kề trùng và băng dấu thương thơm mang lại Bảo. Sau kia khám phá nguyên ổn nhân “Vì sao Nam gặm Bảo?”

- Giải yêu thích hành động cắn bạn của Nam là bất ổn cùng mang lại Nam xin lỗi Quý khách hàng Bảo.

Còn chúng ta Bảo đơ vật dụng nghịch của công ty là không đúng. Nếu con hy vọng chơi bắt buộc hỏi mượn các bạn, nếu như bạn quán triệt thì nói cô biết chứ không được cắm chúng ta. Con thấy hành vi của con như vậy nào? Cho Quý Khách Bảo xin lỗi Nam.

- Giáo dục đào tạo, reviews vài trang bị chơi new, hướng cháu chơi thông thường cùng ngóng cho tới lượt, ko giành giật trang bị nghịch.

- Chiều trả ttốt cô dàn xếp với prúc huynh của 2 con cháu nhằm tích lũy biết tin. Kết phù hợp với phú huynh để giáo dục tphải chăng.

Tình huống 2: Trong giờ đồng hồ vẽ theo mẫu mã (vẽ bông hoa) chủ thể “Thực Vật”, đầy đủ trẻ phần nhiều say sưa vẽ, nhỏ bé Tuấn ngồi im ko vẽ, Cô giáo mang đến gần cùng hỏi: “Sao Tuấn không vẽ đi, chúng ta vẽ rất đẹp với sát dứt rồi”. Bé trả lời: “Con ko mê say vẽ bài này”. Nếu là gia sư đó, bạn sẽ xử lý như thế nào?

Cách giải quyết:

- Cô thử hướng trẻ vào nội dung bài bác vẽ kiểu như các bạn: “cô thấy Tuấn vẽ cực kỳ đẹp mắt, đẹp hơn đa số chúng ta vào lớp. Con vẽ nhé ví như con thấy khó khăn cô sẽ vẽ cùng con”.

- Nếu Tuấn vẫn không vẽ, cô sẽ giúp tthấp bằng phương pháp gợi nhắc hoặc phân tích và lý giải trình từ hoặc trình bày mẫu… tùy theo khả năng của tphải chăng.

- Nếu ttốt vẫn nhất quyết ko vẽ, cô hỏi Tuấn phù hợp vẽ gì? Cô đang chuyển mấu ví dụ như nam linh đưa ra đến bé vẽ (triển khai mục đích của giờ vẽ theo mẫu), giả dụ tthấp vẽ hoàn thành theo sở thích biến động viên tphải chăng triển khai bài học kinh nghiệm trên.

- Cuối giờ đồng hồ cô dấn xét bài bác vẽ của tất cả lớp với giành thời gian dìm xét bài xích vẽ của Tuấn (tùy thành phầm của con cháu, 1 hoặc 2 bài) cùng thông báo thanh thanh để Tuấn triển khai trách nhiệm của giờ học nlỗi chúng ta vào lớp.