Hôm nay 18.6.2013, học viên tại TP.
Bạn đang xem: Đề thi vào lớp 10 môn văn hà nội 2013
hà Nội bắt đầu bước vào kỳ thi tuyển chọn sinch lớp 10 năm học tập 2013-năm trước với môn văn uống và Toán thù. neftekumsk.com xin reviews cùng độc giả Đáp án Đề thi vào lớp 10 Hà Nội Thủ Đô 2013 -năm trước môn Toán thù cùng môn Vnạp năng lượng.Đề thi môn Tân oán vào lớp 10 năm học tập 2013 - 2014 thủ đô hà nội.
Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Tân oán năm học tập 2013 - năm trước của thành phố thủ đô hà nội. Download.GỢI Ý LỜI GIẢI MÔN NGỮ VĂN Kì thi tuyển chọn sinc vào lớp 10 tại TP. hà Nội năm học 2013-2014PHẦN I (6 điểm)Trong bài thơ Mùa xuân nho bé dại, Thanh khô Hải nguyện làm một nhỏ chlặng, một cành hoa với một nốt nhạc trầm nhằm kết thành:Một ngày xuân nho nhỏLặng lẽ dâng cho đờiDù là tuổi hai mươiDù là khi tóc bạc(Trích Ngữ vnạp năng lượng 9, tập hai- NXB Giáo dục đào tạo, 2012)1. Nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” được kết cấu bởi gần như trường đoản cú một số loại nào? Việc phối hợp những trường đoản cú nhiều loại ấy có tính năng gì?Gợi ý:1. Nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” được cấu trúc vì trường đoản cú loại: danh tự “ mùa xuân” cùng tính từ “nho nhỏ”.Việc phối hợp giữa các tự các loại trên bao gồm tác dụng làm cho nhan đề có cấu tạo là 1 nhiều danh từ bỏ. Nhan đề này mới lạ, khác biệt, gây được sự cuốn hút, chăm chú của chúng ta phát âm với bộc lộ được tình yêu vạn vật thiên nhiên, cuộc sống đời thường, ước mong hòa nhập, góp sức đều phần đẹp đẽ tốt nhất, tinc túy tuyệt nhất của cuộc đời bản thân nhằm góp phần tạo ra sự mùa xuân bình thường đến quốc gia.2. Nốt nhạc trầm trong bài thơ có nét riêng gì? Điều đó góp phần bộc lộ ước nguyện làm sao của tác giả?Gợi ý: Nốt nhạc trầm vào bài xích thơ sắc nét riêng rẽ là: Không véo von, cao giọng nhưng trì trệ dần, thiếu nó bản nhạc đã mất đi nhạc điệu sâu lắng. Nốt nhạc trầm biểu tượng cho việc hiến đâng khiêm dường nhỏ dại bé xíu, khát vọng sống hòa nhập tạo ra sự ngày xuân bình thường đất nước ở trong phòng thơ Tkhô nóng Hải nói riêng và phần lớn con tín đồ lao cồn nói chung.3. Dựa vào khổ thơ bên trên, hãy viết một quãng vnạp năng lượng nghị luận khoảng chừng 12 câu Theo phong cách lập luận tổng hợp- phân tích- tổng hợp hiểu rõ vai trung phong niệm của nhà thơ, trong những số ấy có áp dụng câu tiêu cực và phnghiền cầm ( gạch ốp dưới câu tiêu cực với phần nhiều trường đoản cú ngữ cần sử dụng lấy lệ thế)Gợi ý:a. Về hình thức:- Học sinc trình diễn đúng đoạn nghị luận, tất cả đầy đủ cha phần mở- thân- kết, chữ đầu mẫu thụt lùi vào 1 ô với viết hoa, những mẫu sau viết gần kề mép lề, nét chữ rõ ràng, đọc dễ, không bị lỗi chủ yếu tả.b. Nội dung: * Câu mở: - Giới thiệu khổ thơ “Một mùa xuân nho nhỏ…..Dù là khi tóc bạc” trích trường đoản cú bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” ở trong nhà thơ Tkhô cứng Hải.- Ý chính: Quý khách hàng phát âm thấy được trọng tâm niệm sống, ước mong được hòa nhập với hiến đâng tạo sự mùa xuân bình thường mang đến giang sơn ở trong nhà thơ.*Thân đoạn:- Nếu nlỗi nghỉ ngơi khổ trước, chổ chính giữa niệm ở trong phòng thơ được trình bày một phương pháp chân thành, khiêm nhường nhịn, nhỏ tuổi bé qua điệp ngữ “ ta làm” cùng qua những hình hình họa thiên nhiên đẹp nhất tự nhiên và thoải mái, giản dị: con chyên hót, một cành hoa…thì khổ thơ tiếp sau, nhà thơ từ dấn bản thân là “Một ngày xuân nho nhỏ”+ Từ láy “nho nhỏ” có tác dụng định ngữ mang đến danh tự “mùa xuân” vẫn biểu đạt mùa xuân là mùa đẹp tuyệt vời nhất, mùa của mức độ sống, mức độ trở nên tân tiến của vạn đồ vật cùng nhỏ bạn.+ Đây còn là một hình hình họa ẩn dụ biểu hiện sự hòa nhập, dầng hiến đều gì đẹp đẽ nhất, tinh túy duy nhất của nhỏ bạn, góp phần làm nên ngày xuân chung đến nước nhà.+ Qua nhiều trường đoản cú “Một ngày xuân nho nhỏ”, độc giả thấy được mối quan hệ thân cá thể với tập thể, thấy được chiếc hữu hạn của nhỏ tín đồ với dòng vô hạn của đất trời: Một con người- Một ngày xuân nho bé dại, chưa thể tạo cho mùa xuân bình thường mang đến đất nước tuy nhiên có nhiều “ Mùa xuân nho nhỏ” góp lại đang tạo nên được ngày xuân đến đất nước, dân tộc bản địa.- Sự cống hiến này giống hệt như “nốt nhạc trầm” nhỏ nhỏ nhắn, khiêm nhường nhịn “ Lặng lẽ dâng mang đến đời”, ko khoa trương, rầm rĩ.- Điệp ngữ “ Dù là” cùng với sắc đẹp thái chân thành và ý nghĩa xác minh nlỗi một lời hứa hẹn ở trong nhà thơ với tổ quốc, với bao gồm lòng mình vẫn hiến đâng bền chắc suốt cả cuộc đời, bỏ mặc thời gian, tuổi tác:“Dù là tuổi song mươiDù là khi tóc bạc”- Liên hệ thực trạng sáng tác bài bác thơ: Nhà thơ đang nằm tại giường căn bệnh còn chỉ ít thọ sau đã khuất nhưng mà vẫn dâng hiến mang đến đời bài xích thơ “Một mùa xuân nho nhỏ”. Nhà thơ đã đến cõi vĩnh hằng nhưng mà bài thơ kia bạt mạng với thời hạn, được phổ nhạc thành bài hát vẫn được chứa lên mỗi độ xuân về làm xao xuyến biết bao lòng bạn.
Xem thêm: Top 4 Đề Thi Vật Lý 8 Giữa Học Kì 1 Vật Lí 8 Có Lời Giải Và Đáp Án
* Kết đoạn:- Thể thơ 5 chữ, gần cùng với điệu dân ca miền Trung, tất cả dư âm dìu dịu, tha thiết, hình ảnh thơ đẹp nhất một biện pháp tự nhiên, giản dị. - quý khách phát âm thấy được lý tưởng sống cao đẹp nhất, thèm khát góp sức rất là bản thân cho tổ quốc, dân tộc bản địa của nhà thơ.- Khát vọng góp sức của phòng thơ Tkhô hanh Hải cũng từng được đơn vị thơ Tố Hữu biểu hiện vào bài bác “Một khúc ca xuân”:“Nếu là nhỏ chlặng, loại láThì con chlặng đề xuất hót, cái lá nên xanhLẽ làm sao vay mà không tồn tại trảSống là mang đến đâu riêng gì nhận riêng mình”…c. Về ngữ pháp:Học sinc gạch men chân, ghi chú cụ thể hồ hết câu thụ động và trường đoản cú ngữ cần sử dụng lấy lệ nỗ lực được sử dụng thích hợp trong đoạn văn viết của chính bản thân mình.PHẦN II ( 4 điểm)Dưới đó là một phần trong lệnh truyền của vua Quang Trung với quân lính:“- Quân Tkhô nóng thanh lịch xâm chiếm nước ta, hiện nay ở Thăng Long, các tín đồ sẽ biết chưa? Trong khoảng chừng thiên hà, khu đất như thế nào sao ấy, hồ hết vẫn minh bạch ví dụ, phương Nam, phương Bắc chia nhau mà cai trị (…) Các ngươi số đông là hồ hết kẻ gồm lương tri, lương năng, hãy đề nghị thuộc ta đồng hợp lực, để dựng nên côn lớn”(Trích Ngữ văn 9, tập một- NXB Giáo dục đào tạo 2012)1. Đoạn văn uống bên trên trích trong tác phđộ ẩm nào? Tác giả là ai?Gợi ý: - Đoạn vnạp năng lượng trên trích vào tác phđộ ẩm “Hoàng Lê nhất thống chí”.- Tác đưa Ngô gia vnạp năng lượng phái: Nhóm tác giả mẫu họ Ngô Thì, trong các số đó có hai người sáng tác đó là Ngô Thì Chí, với Ngô Thì Du.2. Nhà vua nói “ đất như thế nào sao ấy, các sẽ phân biệt ví dụ, pmùi hương Nam, pmùi hương Bắc chia nhau nhưng cai trị” nhằm mục đích xác định điều gì? Hãy chxay 2 câu vào bài bác thơ “Sông núi nước Nam” có văn bản giống như.Gợi ý:- Nhà vua nói “ khu đất làm sao sao ấy, những đã minh bạch rõ ràng, pmùi hương Nam, phương Bắc chia nhau nhưng mà cai trị” nhằm mục tiêu khẳng định: Chủ quyền tự do khu vực dân tộc đã có được phân xác định rõ từ xưa đến thời điểm này. Qua lời nói này, Quang Trung mong muốn ktương đối dậy lòng từ hào, tự tôn dân tộc cho những tướng sĩ.- Hai câu thơ trong bài thơ “Sông núi nước Nam” có câu chữ tương tự như là:Phiên âm:“Nam quốc đất nước Nam đế cưTiệt nhiên định phận tại thiên thư”Dịch thơ: “ Sông núi nước Nam vua Nam ởVằng vặc sách trời phân tách xứ sở”Hoặc “ Sông núi nước Nam vua Nam ởRành rành định phận tại sách trời”3. Từ đoạn trích bên trên, cùng với đầy đủ đọc biết buôn bản hội, em hãy trình bày suy nghĩ ( khoảng chừng nửa trang giấy thi) về hình ảnh những người dân đồng chí ngay đêm đảm bảo an toàn biển cả hòn đảo thiêng liêng của dân tộc.Gợi ý: - Đây là phần học viên giãi bày quan tâm đến về đầy đủ vấn đề xóm hội đang xảy ra trên giang sơn. Bài làm cho bao gồm đặc điểm mngơi nghỉ tuy vậy học viên vẫn đề nghị đảm bảo an toàn các mạch ý sau:- Bảo vệ phạm vi hoạt động, tự do độc lập dân tộc bản địa là trách nhiệm cùng mệnh lệnh của mọi cá nhân dân toàn nước. Nó là bộc lộ hùng hồn đến truyền thống lịch sử yêu nước của dân tộc bản địa Khi giang sơn tất cả giặc ngoại xâm.- Những tín đồ chiến sỹ ngày đêm bảo đảm biển đảo thiêng liêng của dân tộc bản địa là tiếp liền, đẩy mạnh truyền thống cuội nguồn yêu thương nước, đảm bảo an toàn non sông gấm vóc của Tổ quốc.- Những fan quân nhân đang canh giữ biển lớn hòn đảo của non sông mang trong mình mọi vẻ đẹp mắt của người bộ đội trong số cuộc binh đao kháng thực dân Pháp và đế quốc Mỹ. Đó là:+ Họ với phđộ ẩm chất xuất sắc đẹp của fan quân nhân cách mạng: Sống có lý tưởng, có “ lương tri, lương năng”, thừa rất nhiều khó khăn ( xa mái ấm gia đình, quê hương, sinh sống sống khu vực bao gồm khí hậu khắt khe, đời sống trang bị hóa học thiếu hụt thốn…) tuy thế vẫn nuốm dĩ nhiên tay súng đảm bảo biển cả hòn đảo của quốc gia. Họ không chỉ có tất cả tinh thần trách nhiệm cao cơ mà còn tồn tại lòng gan góc, dũng mãnh. Đặc biệt là sự dũng mãnh thừa lên bao gồm bản thân để hôm mai làm việc lại hòn đảo xa tiến hành trách nhiệm của Đảng cùng Nhà nước giao phó. Họ là những người dân quân nhân gồm tình đồng đội, biết đính bó chia sẻ “ đồng tâm hợp lực, để dựng nên công lớn”.+ Họ còn tồn tại trung khu hồn trong trắng, hồn nhiên, tươi tắn, sáng sủa yêu thương đời; bao gồm phong thái sinh sống hiện nay đại; tất cả tri thức kỹ thuật với quan trọng đặc biệt biết áp dụng sáng chế phần nhiều trí thức kia từ bỏ khi còn ngồi trên ghế bên ngôi trường vào Việc bảo đảm an toàn hải dương đảo của tổ quốc.- Đảng, Nhà nước, đa số người dân đa số hướng về họ với tnóng lòng yêu thương, biết ơn, chia sẻ cổ vũ. Nhà nước sẽ có chế độ đãi ngộ so với những người quân nhân làm việc hòn đảo xa với người thân của họ nghỉ ngơi hậu phương thơm. Các ban ngành, đoàn thể trên toàn quốc sẽ tổ chức triển khai thăm hỏi tặng quà, động viên bọn họ, đặc biệt là đông đảo dịp nghỉ lễ, tết…- Học sinh liên hệ cảm xúc cùng Việc làm của em và trường em với những chiến sỹ vẫn canh giữ biển cả hòn đảo đến giang sơn.Gợi ý lời giải của thầy giáo Phạm Thị Tú Anh, gia sư trường trung học cơ sở Đống Đa- Hà Nội
