đối chiếu tiếng anh là gì

Chuim mục

Dịch thuật và ngôn từ họcNgôn ngữ học tập kế hoạch sửNgôn ngữ học miêu tảNgôn ngữ học tập tri nhậnNgôn ngữ học đối chiếuNgữ nghĩa họcTừ vựng học

Tlỗi viện


(lược trích và bổ sung cập nhật bài: Lê Đình Tư. Những vấn đề ngữ nghĩa học âm vị. Tạp chí khoa học ngoại ngữ 3, 2005)

Nlỗi trên sẽ nói, ngôn ngữ học phân biệt hai bình diện của ngôn ngữ: bình diện biểu hiện và bình diện nôi dung xuất xắc bình diện ngữ nghĩa. Nói về bình diện biểu hiện của ngôn ngữ là nói về cấu trúc hình thức của các đối kháng vị ngôn ngữ, còn nói về bình diện nội dung là nói về ý nghĩa của các đối kháng vị đó. Với quan lại niệm đó, bạn ta cũng đã vạch ra một mặt đường nhóc giới cho các lĩnh vực phân tích ngôn ngữ: Mô tả mặt biểu hiện của ngôn ngữ, chúng ta đi từ cấp độ âm vị, còn Lúc tế bào tả mặt nội dung của nó thì bắt nguồn từ cấp độ hình vị. Âm vị được coi là những đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để cấu tạo đề xuất mặt ngữ âm của ngôn ngữ cùng không có nghĩa, còn hình vị là đơn vị nhỏ nhất có nghĩa của ngôn ngữ. Kết quả là, Lúc đề cập đến bình diện ngữ nghĩa của ngôn ngữ, cấp độ âm vị thường bị bỏ qua. Nói biện pháp không giống, ngữ nghĩa học thường được coi là lĩnh vực ngôn ngữ học nghiên cứu những cấp độ ngôn ngữ lớn rộng âm vị. Trong thực tế, Khi đối chiếu hồ hết sự việc ngữ nghĩa giữa các ngữ điệu, bạn ta cũng thường xuyên triệu tập chủ yếu vào Lever trường đoản cú vựng, bởi vì các đơn vị từ vựng nlỗi từ bỏ, thành ngữ được xem là đa số đơn vị bao gồm nghĩa hoàn hảo với hoàn toàn có thể xác minh được đông đảo đơn vị chức năng tương đương vào ngôn ngữ không giống nhằm đối chiếu.

Bạn đang xem: đối chiếu tiếng anh là gì

Tuy nhiên, từ thọ tín đồ ta đã để ý đến các hiện tượng tượng tkhô giòn xuất xắc tượng hình, có nghĩa là những ngôi trường hợp mà âm tkhô cứng của ngôn ngữ có quan lại hệ khá chặt chẽ với những gì chúng biểu đạt trong thực tế khách quan. Chẳng hạn, H. Schreuder (1970) đã cảm giác rằng, tổ hợp âm ‘ash’ vào tiếng Anh rất giỏi được dùng để biểu đạt những động tác nkhô hanh hoặc đột ngột, ví dụ: flash (lóe sáng), dash (lao tới, ném mạnh), crash  (đâm sầm xuống), giỏi tổ hợp âm vị /bl/ (cũng trong tiếng Anh) thường xuất hiện vào các từ biểu thị sự khó chịu, tởm tởm hay chán ngấy, ví du: bl& smile (nụ cười nphân tử nhẽo), blare (làm om sòm), blast (nguyền rủa)… Thậm chí, tác giả còn thấy rằng, trong một số trường hợp, mối quan tiền hệ giữa âm thanh ngôn ngữ (ko chỉ cần từ tượng thanh) và ý nghĩa chặt chẽ tới mức chúng có thể hình họa hưởng tới việc cố kỉnh đổi ý nghĩa của từ vào quá khứ, khiến hiện nay một số tổ hợp âm vào tiếng Anh biểu thị những ý nghĩa tiêu cực gắng vì ý nghĩa trung hòa nhỏng trước đây. Chẳng hạn, âm vị /u/ Khi phối hợp với một số âm vị khác (ví dụ nhỏng với /l/, /ʃ/ hay /p/) thường biểu đạt những sự vật, sự việc được đánh giá tiêu cực, ví dụ: allure (cám dỗ, quyến rũ), shrew (người dàn bà đanh đá, độc ác), putrid (thối tha, đồi bại). Những hiên tượng tương đương trong tiếng Pháp cũng đã được Phường. Guiraud (1971) đề cập đến trong tuyệt phẩm “La semantique”. Trên địa bàn tiếng Việt, Nguyễn Hữu Quỳnh (1994) cũng đã nêu nhận xét rằng, một số vần và nguyên âm “có khả năng biểu thị một nét nghĩa nào đó về trạng thái, họat động, tính chất.”.  Ví dụ: vần ‘it’ vào tiếng Việt biểu thị một nét nghĩa phổ biến là ‘làm kín, làm chặt thêm’ của các từ ‘bịt’,’khít’,‘thít’…, trong lúc vần ‘óp’ sở hữu nét nghĩa ‘giảm thể tích, thu nhỏ khối lượng’ nlỗi vào các từ ‘bóp’, hay‘tọp’. Nghiêm túc rộng, các nhà phong cách học cũng đã bàn khá nhiều về quý giá tu từ học của các yếu tố ngữ âm vào các ngôn ngữ. Xa hơn nữa, W. Humboldt cũng đã nhìn nhận ý nghĩa biểu trưng của các solo vị ngữ âm vào các ngôn ngữ.

Nhìn một cách tổng thể, các nhà ngôn ngữ học này, ở những mức độ và góc độ sự so sánh, đều thừa nhận tính có lí do cố định của âm thanh hao ngôn ngữ. Họ cho rằng không phải lúc nào mối quan liêu hệ giữa mặt âm và mặt nghĩa vào ngôn ngữ cũng đều có tính võ đoán, rằng các ngôn ngữ có những lí vày và cách thức sự khác biệt để lựa chọn các phương thơm tiện ngữ âm nhằm biểu đạt những sự vật, hiện tượng, biểu tượng, xuất xắc tính chất vào thiết thật khách quan liêu. Sự lựa chọn này có tương quan đến bản thân các âm tkhô giòn ngôn ngữ và các mối quan liêu hệ đối lập giữa chúng với nhau. Nói cách khác, trong một số trường hợp, người ta thừa nhận có sự hài hòa nhất định giữa mặt âm tkhô cứng và mặt nghĩa của các tín hiệu ngôn ngữ.

do vậy, âm vị có thể được sử dụng theo nhì mục đích khác nhau: 1/mang đến các từ, và 2/ tạo nghĩa mới cho các từ. Trong mục đích thứ nhất, những âm vị đem lại các từ khác biệt nhờ những thế đối lập về các đường nét quần thể biệt của chúng, còn trong mục đích thứ nhị, từ được bổ sung một ý nghĩa mới nào đấy nhờ việc knhị thác các quý hiếm ngữ nghĩa mà các âm vị có thể với lại. Sự trường tồn các giá trị ngữ nghĩa của âm vị khiến đến sự phân biệt nhị bình diện của ngôn ngữ, tức bình diện biểu hiện và bình diện ngữ nghĩa theo cách xưa ni, trở nên ko rõ ràng hoặc/cùng ko triệt để. Ngữ nghĩa học truyền thống không quan tâm đến hoặc ko thừa nhận những giá trị ngữ nghĩa của những 1-1 vị ngôn ngữ nhỏ hơn hình vị. Đó là cái phần dư ngữ nghĩa trong ngôn ngữ mà ngôn ngữ học chưa có cách giải quyết dứt khoát. Thông thường, Lúc tìm thấy một hiện tượng ngôn ngữ nào đấy có giá trị ngữ nghĩa, người ta cứ nghĩ trmong hết đến sự hiện diện của hình vị tốt từ.

Xem thêm: Hàm Tách Ngày Tháng Năm Sinh Thành 3 Cột Thành Từng Cột Riêng

Sự thừa nhận giá trị ngữ nghĩa của các âm vị, hoặc phức thể âm vị, tạo tiền đề mang đến việc hình thành một bộ môn nghiên cứu mới: Ngữ nghĩa học âm vị (semantyka fonemów lub fonosemantyka), cỗ môn nghiên cứu cực hiếm ngữ nghĩa của cấp độ âm vị.

Ngữ nghĩa học âm vị có vẻ liên quan nhiều rộng đến ngữ dụng học, bởi vì loại ý nghĩa này phụ thuộc nhiều vào các hoạt động giao tiếp ngôn ngữ cụ thể. Tuy nhiên, ý nghĩa của các âm vị không chỉ tương quan đến sự vận dụng ngôn ngữ mà còn tương quan đến cả lịch sử phát lên của ngôn ngữ, nghĩa là vừa có tính chất đồng đại vừa có tính chất lịch đại. Ngữ nghĩa học âm vị có ý nghĩa thực tiễn to lớn: Nó giúp giải thích nhiều hiện tượng ngữ nghĩa trong các ngôn ngữ, dựa vào đó tạo điều kiện cho ta gọi rõ hơn bản chất của những hiện tượng ngôn ngữ nhỏng đồng nghĩa, dị nghĩa, các thương hiệu riêng biệt, sự hài âm, chơi chữ , giỏi đặc điểm cấu tạo của các tiếng xã hội vào một cộng đồng ngôn ngữ.

Xem thêm: Sinh Vào Tháng 11 Cung Gì ? Tính Cách Cung Hoàng Đạo Tháng 11

do vậy, những phân tích ngữ nghĩa học âm vị đã bổ sung đầy đủ thông tin tạo nên bức tnhóc con về các bình diện ngữ nghĩa của ngôn ngữ được hoàn chỉnh rộng. Với ngữ nghĩa học âm vị, cấu trúc các bình diện của ngôn ngữ trở đề nghị nhất quán hơn: bên trên bình diện biểu hiện, chúng ta nghiên cứu toàn thể mặt cấu tạo hình thức của ngôn ngữ: đi từ âm vị đến văn uống bản, còn trên bình diện ngữ nghĩa, chúng ta coi xét toàn thể mặt nội dung của ngôn ngữ, cũng đi từ âm vị đến văn uống bản. Như vậy cũng tức là ngữ nghĩa học tập đối chiếu cũng quyên tâm tới mức cấp độ âm vị của ngữ điệu.


Chuyên mục: Công Nghệ 4.0