Rubric là gì

Rubrics chắc hẳn rằng làcông cụ tuyệt vời nhất để Reviews sinh viên vì chưng nhiều lý do khác biệt. Quý khách hàng gồm thểchú ý bài toán cải cách và phát triển cùng sử dụng phiếu tự Reviews Rubrics nếu:

• Quý Khách thấy mìnhviết lại cùng một nhấn xét đến một số bài xích tập không giống nhau của sinch viên.

Bạn đang xem: Rubric là gì

• Quý Khách phảichnóng rất nhiều bài bác tập với câu hỏi viết comment chiếm tương đối nhiều thời gian củabạn.

• Sinch viên hỏiđi hỏi lại chúng ta về các đòi hỏi bài bác tập, trong cả khi bạn sẽ chnóng điểm vàtrả bài xích hoàn thành.

• Quý khách hàng mong mỏi hướngmang đến từng phần cụ thể của thang chnóng điểm mang lại sinch viên và giảng viên sửdụng trước và sau thời điểm nộp bài xích tập.

• Bạn thấy mìnhbăn khoăn lần chần mình chnóng ưu điểm phản hồi tất cả công bình thời gian bắt đầucùng với lúc giữa với cuối phiên chnóng điểm hay là không.

• Quý Khách bao gồm mộtnhóm chnóng điểm với ước ao bảo đảm tính hòa hợp lệ và độ tin cẩn giữa những member.

Đánh giá chỉ theo tiêu chí – Rubrics là gì?

Rubric là mộtphép tắc review chứng thật những tiêu chuẩn đã có được trên toàn bộ những nhiệm vụ củasinch viên, tự trách nhiệm bằng văn bản mang lại trọng trách bằng mồm cùng nhiệm vụ trựcquan. Nó rất có thể được thực hiện nhằm chấm điểm so với bài tập, sự tsay mê gia lớphọc hoặc điểm tổng kết. Có nhì các loại đánh giá theo tiêu chí: tổng thể và toàn diện vàchi tiết.

Tổng thể

Đánh giá chỉ theotiêu chí dạng hình tổng thể là phân team những tiêu chí Review khác biệt theochủ thể hoặc cấp độ giành được.

Chi tiết

Đánh giá chỉ theotiêu chuẩn kiểu chi tiết là phân biệt những tiêu chuẩn Review khác biệt và giảiquyết bọn chúng một bí quyết trọn vẹn. Trong bảng tiêu chí Reviews theo chiềungang, mặt hàng ngang bên trên thuộc là các quý giá hoàn toàn có thể được biểu hiện bằng số hoặcvần âm, hoặc thang đo trường đoản cú Khác biệt đến Kém (hoặc thật sự chuyên nghiệp mang lại Nghiệp dư,v.v.). Cột dọc thứ nhất của bảng bao gồm các tiêu chuẩn reviews đến từngnguyên tố. Loại bảng Review cụ thể này rất có thể có thể chấp nhận được các thành phầnkhác nhau chỉ chiếm trọng số khác biệt.

Xem Teamwork VALUERubric, một trong những các phiếu từ bỏ Đánh Giá được pháttriển vì chưng Hiệp hội những ngôi trường đại học cùng cao đẳng Hoa Kỳ (the American Associationof Colleges and Universities – AAC&U).

Cách chế tác Bảng Reviews theo tiêu chí – Rubrics

1. Quyết địnhphần đông tiêu chuẩn hoặc nguyên tố thiết yếu nên bao gồm trong triển khai trách nhiệm của sinhviên để bảo vệ rằng nó tất cả chất lượng cao. Tại quy trình này, chúng ta thậm chí còn gồm thểđể ý vấn đề lựa chọn một bài xích tập ăn điểm giỏi làm mẫu đến sinc viên khigiao bài bác tập.

2. Quyết định Bảngreview này bao gồm từng nào nút cùng chúng tương ứng ra sao cùng với thangđiểm thông thường của ngôi trường các bạn tương tự như thang điểm của chính chúng ta.

3. Đối cùng với từngtiêu chí, yếu tố hoặc yếu tố unique rất cần thiết, hãy biểu đạt cụ thể vềtác dụng đã đạt được sống từng Lever là ra sao.

4. Chừa lạikhoảng trống cho những dìm xét bổ sung, kiểm soát và điều chỉnh hoặc những hiển thị tổngquát lác với điểm tổng kết.

Phát triển Bảng Reviews theo tiêu chuẩn – Rubricscan dự được cùng với sinc viên của bạn

Quý khách hàng hoàn toàn có thể tăngcường yêu cầu học hành của sinch viên bằng phương pháp để sinc viên tsay đắm gia vàoquá trình cải tiến và phát triển Bảng nhận xét. Dù là một trong lớp học tập hoặc trong số nhóm nhỏ,hãy nhằm sinc viên quyết định những tiêu chuẩn nhằm chấm điểm bài tập. Sẽ hết sức hữu íchlúc cung ứng cho sinh viên những bài bác tập mẫu mã được điểm xuất sắc nhằm chúng ta hoàn toàn có thể xácđịnh những tiêu chí tiện lợi hơn. Trong một chuyển động điều này, giáo viên đóngvai trò nhỏng người hỗ trợ, gợi ý sinc viên hướng về phương châm sau cùng củamột Bảng đánh giá theo tiêu chuẩn – Rubrics nhằm sử dụng chấm điểm cho bài xích tậpcủa họ. Hoạt rượu cồn này không chỉ là đem lại từng trải học tập tuyệt đối hoàn hảo rộng màcòn có thể chấp nhận được sinh viên cảm thấy rõ hơn về quyền thiết lập với sự tmê mẩn gia của họtrong quá trình ra quyết định.

Xem thêm: Sửa Lỗi Driver Intel Management Engine Interface Driver Là Gì

Cách thực hiện Bảng reviews theo tiêu chuẩn – Rubricshiệu quả

Phát triển một bảngđánh giá theo tiêu chuẩn – Rubrics khác nhau cho mỗi trách nhiệm khác nhau.

Hãy minc bạch

Cung cấp đến sinhviên một bản sao của bảng Đánh Giá khi chúng ta giao bài tập. Các tiêu chíkhông được gây bất thần mang lại sinh viên. Bảng review bắt buộc được nộp lạikèm cùng với bài bác tập.

Tích hợp cácBảng nhận xét theo tiêu chí – Rubrics vào những bài bác tập

Yêu cầu sinhviên nộp kèm bảng từ review Lúc nộp bài bác tập. Một số giáo viên yêu thương cầusinc viên từ bỏ đánh giá hoặc nhận xét lẫn nhau theo bảng đánh giá trước khinộp bài bác tập.

tận dụng Bảngnhận xét theo tiêu chí – Rubrics để làm chủ thời hạn của bạn

Khi bạn chấmbài bác, khoanh tròn hoặc highlight cường độ có được mang đến từng tiêu chí của bảngđánh giá. Đây là nơi bạn sẽ tiết kiệm chi phí được cả một kho thời hạn vị ko phảiviết phản hồi.

Kèm theo tấtcả thừa nhận xét bổ sung cập nhật ví dụ hoặc tổng thể và toàn diện rằng ko phù hợp cùng với các tiêu chícủa bảng đánh giá.

Hãy sẵn sàng điềuchỉnh Bảng Review theo tiêu chuẩn – Rubrics của bạn

Quyết định một điểmsố sau cùng cho bài xích tập dựa trên bảng đánh giá. Nếu các bạn cũng nhận biết,nhỏng một vài fan, bài bác tập được trình bày đáp ứng nhu cầu các tiêu chí của bảng đánhgiá bán dẫu vậy có thể đang vượt quá hoặc không đáp ứng nhu cầu được unique tổng thểnhư kỳ vọng, hãy sửa lại bảng review đến khóa các bạn dạy tiếp sau. Nếubài bác tập đạt tới điểm cao trong một trong những phần của bảng Review mà lại cácphần không giống thì ko, hãy phép tắc trước điểm bài tập được chấm như thếlàm sao. Một số người tiêu dùng bí quyết, hoặc bội số để mang ra những trọng sốkhông giống nhau cho những điểm nhân tố không giống nhau; nên làm rõ về điều này ngayở bảng đánh giá.

Xem xét việctrở nên tân tiến phiếu tự Đánh Giá trực tuyến

Nếu bài tập đượcnộp qua hòm thỏng năng lượng điện tử, chúng ta cũng có thể trở nên tân tiến và sử dụng bảng nhận xét trựcđường. Điểm số trường đoản cú những bảng Review này được auto nhtràn vào sổ điểm trựctuyến đường vào hệ thống quản lý khóa đào tạo và huấn luyện.

Tàiliệu tmê say khảo

Facione, Phường. &Facione, N. (1994).The holistic critical thinking rubric .Insight Assessment/California AcademicPress.

Rhodes, T. (2009).Assessing outcomes and improvingachievement: Tips and tools for using the rubrics.Washington, DC:Association of American Colleges và Universities.

Nguồn

Bíquyết Giảng dạy dỗ neftekumsk.com

Nguồnkhác

Hucha, M. E., và Freed, J.E. (2000).Using rubrics to provide feedback lớn students. InLearner-centeredassessment on college campuses(pp. 151-200). Boston: Allyn và Bacon.Lewis, R., Berghoff, P.,&Pheeney, P.. (1999). Focusing students: Three approaches for learning through evaluation.Innovative Higher Education, 23(3),181-196.Luft, J. A. (1999). Rubrics: Design & use in science teacher education.Journal of Science Teacher Education, 10(2), 107-121.Stevens, D. & Levi, A. (2013). Introduction to rubrics: An assessment tool to save sầu grading time, convey effective sầu feedback, and promote student learning (2nded.). Virginia: Sylus.

Xem thêm: Top 8 Nhà Hàng Tiệc Cưới Sân Vườn Thủ Đức Mà Các Cặp Đôi Yêu Thích

Phụlục: Chọn mẫu Bảng Reviews theo tiêu chí – Rubrics tổng thể

A

• Luôn chuẩn bị bài xích với tham gia ngay sát nhưcục bộ những buổi học

• Tđê mê gia xây cất vào lớp, chỉ huy kiểuchủng loại cho sinh viên khác cùng vào nhóm

• Trình bày bài chuẩn bị và đúng giờtrong lớp / công việc của lớp

• Thể hiện tại sự dữ thế chủ động và đổi mới nhưng mà khôngbuộc phải kể nhở

• Tìm phương pháp phát âm cùng thừa nhận thêm các suy nghĩcủa fan khác

• Thường có được tương đối đầy đủ tiềm năng bằnggiải pháp thách thức bạn dạng thân

• Kiến thức định hướng không ngừng mở rộng dễ dàngtích phù hợp vào các vụ việc bắt đầu hoặc bối cảnh mới

• Thử thách phần lớn quan tâm đến cùng phát minh củabản thân

B

• Thường chuẩn bị bài bác với tham gia hầu hếtcác buổi học

• Tyêu thích gia thi công vào lớp, làm cho việcđội công dụng với là 1 trong thành viên nhóm

• Kiến thức triết lý xuất sắc

• Hoàn thành toàn bộ những bài bác tập trên lớp;thỉnh phảng phất có tác dụng thêm bài xích tập làm sao đó

• Thể hiện nay sự dữ thế chủ động và cải tiến theo gópý

• Tìm phương pháp đọc cùng thừa nhận thêm các suy nghĩcủa tín đồ khác

• Nỗ lực để đã có được tương đối đầy đủ tiềm năng khiđược nói nhở

• Bắt đầu thử thách hầu hết quan tâm đến và ýtưởng từ bỏ người khác

C

• Thỉnh phảng phất sẵn sàng bài xích với tđắm say dựnhững buổi học

• Kiến thức kim chỉ nan trung bình

• Thỉnh phảng phất hoặc chỉ thách thức các suynghĩ Lúc được fan không giống khuyến khích

• các bài tập luyện đạt tới trung bình

• Thỉnh phảng phất tđắm đuối gia tích cực trong lớp;làm việc nhóm tương đối tốt

• Thỉnh phảng phất chấp nhận và tsi gia vàonhững thử thách với gồm bội phản hồi

D

• Hiếm Khi chuẩn bị bài bác với tham mê gia lớp học

• Hiếm lúc tham gia phát hành vào lớp

• Nộp bài xích tập muộn, không trả thànhhoặc ko nộp lại bài nào

• Mức độ kỹ năng triết lý thấp

• Thiếu công ty động; thao tác làm việc team mộtphương pháp miễn cưỡng

• Thỉnh thoảng thể hiện phẩm chấttiêu giảm về đánh giá với thách thức

F

• Rõ ràng không chuẩn bị bài bác và gần nhưluôn luôn luôn vắng mặt

• Không tmê man gia hoặc tđắm đuối gia một cáchtiêu cực

• Không lúc nào nộp bài tập

• Không bao gồm bài tập để Reviews loài kiến thứclý thuyết

• Không bộc lộ đầy đủ để Đánh Giá sự thamgia cùng xúc tiến, hoặc làm phá ngang fan khác

• Phđộ ẩm chất giảm bớt về mặt phản hồi,thách thức cùng ngôn từ khóa học

Giấy phép cài trí tuệ này mang đến phéptín đồ khác phối hận lại, chỉnh sửa cùng xây dựng mới dựa vào sản phẩm của chúngtôi với mục đích phi thương thơm mại, miễn sao họ gồm trích dẫn mối cung cấp và choCửa Hàng chúng tôi và cho thấy nếu bao gồm thay đổi. Sử dụng mẫu trích dẫn nhỏng sau: Rubrics: usefulassessment tools.Centre for Teaching Excellence, University of Waterloo.


Chuyên mục: Công Nghệ 4.0